将劳动教育纳入必修课很有意义

当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》。

时下，不少孩子有着优越的成长条件，因此在部分学生当中，一夜暴富、不劳而获的思想难免有所蔓延。体力劳动和生产劳动被渐渐淡化，这种好逸恶劳的不良发展倾向尤值得警惕。这次教育部开出的《关于加强中小学劳动教育的意见》这副“药方”，可谓切中时弊、抓住了问题的根本，具有很强的现实针对性。在笔者看来，将劳动教育纳入学生的必修课很有意义，劳动不仅能锻炼学生体质，还能让学生从劳动中掌握技巧、学到知识，对培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

近年来，我国青少年的劳动“答卷”令人堪虞。有关青少年劳动意识淡薄的新闻报道不时见诸媒体，学生劳动能力差早已成为不容忽视的社会现象。比如，某大学录取的新生中，有60％以上的人不会自己挂帐子，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。更有调查测试结果表明，不能煮好一锅白米饭的学生84％，不会和不敢使用电饭锅、液化气炉的占67％。对某小学一个班50多名学生的调查中，家长每天给整理书包的占39％，家长给洗手绢的占66％，家长给洗脚的占52.3％，家长给穿衣服的占59％。那些学生连最基本的生活自理能力都不具备，谈何自强自立、成龙成凤。

马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”强化学生劳动教育不是一桩小事，从长远来看是一个关系到全民族素质的大问题。加强青少年的劳动教育，应站在更高层次加以推进，让其成为思想自觉和行动自觉。

首先，劳动有助于孩子形成良好的思想和道德品质。现在绝大部分的孩子都是独生子女，扫地、洗碗、洗衣服等这类简单的家务，都由父母包办，父母只让他们专心读书，久而久之，孩子就养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，面对一些日常的生活小事也束手无策。而劳动能锻炼孩子吃苦耐劳、克服困难的坚强意志，有助于培养孩子良好的社会适应力，促进身心健康。

其次，劳动不仅有利于锻炼学生健康的体魄，还能促进孩子的智力发展。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为，劳动不仅使人“心地正直”，而且能使人“身强力壮”。在劳动中，孩子双手的活动，既有益于体魄锻炼，也有益于脑力的开发，还可以培养孩子的观察、分析、判断、创造能力和动手能力，可谓一举多得。

再者，劳动还可以培养学生坚毅的品格。学生在劳动中出力流汗，一起克服困难，敢于吃苦，任劳任怨，不计较个人得失……这些都有利于促进学生品德品格的养成。

“劳动创造世界，劳动创造人类，劳动是人类的第一需要，不劳动者不得食。”热爱劳动是中华民族的传统美德，我们理应将它传承下去。从这个意义上说，强化学生劳动教育，应成为一门校园必修课。只有让“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在校园里深深扎根，才能让当代学子在劳动实践中健康成长，拥有更多“获得感”。