“学霸王”李秋娴的精神

我们251班的学习委员李秋娴，一张白皙的瓜子脸犹如一朵洁白的雪莲，雪白胜雪，一双水晶般的眼睛散发着一股纯真的灵气。在班里，她品学兼优，虚心好学，勤奋钻研，每次考试成绩斐然，总是出类拔萃地名列榜首。同学们送她绰号“学霸王”，货真价实，名不虚传。（紧扣题意交代了“学霸王”的由来，用饱满的情感开启读者的心扉。）

2014年1月11日早晨，是五年级上学期期末语文统考的日子，冬风呼呼呼地刮过不停。（通过冬风渲染了阴冷的气氛。）快要考试了，我发现无论严寒酷暑还是风里雨里都从不迟到的李秋娴没来，一打听，她的邻居张馨月告诉我：“李秋娴昨晚发高烧，烧到43度，恐怕是来不了啦！”到了老师让我们去考场分座位的时候，还没见到她的身影，我为全班这次考试没有“脊梁”而焦急万分，顿时感到心里没有了底。（通过“没有‘脊梁’”“没有了底”，烘托了李秋娴在班里的地位举足轻重。）

当试卷刚刚发到手中的那一刻，我突然听到李秋娴微弱的声音：“报告！”大家不约而同地朝门口望去，只见她额头上贴着退烧贴，给人汤烧火热的感觉，眼睛黯然无神，脸庞因病痛折磨而变了形，面如土色，弱不禁风的虚弱，看起来轻飘飘的，哆里哆嗦几乎站不稳，颤颤巍巍地走了半天才走到座位旁，双手扶着桌子才坐到凳子上，不时还喀喀喀地咳嗽两声。（语言、外貌、动作、神态描写逼真，突出了李秋娴病得如此严重还来参加考试，她的精神难能可贵。）看着李秋娴病成这个样子还来考试，大家都以敬佩的目光看着她，有的同学情不自禁地流下了眼泪，感动她的坚强。（“流下了眼泪”使同学们对她的关爱之情跃然纸上。）

我下意识地朝窗外望去，看见她的爸爸正站在学校大门口忧心忡忡地等她，一付坐立不安、心急火燎的模样，眼睛总是盯着我们的教室。（插叙爸爸的神态，衬托了爸爸对女儿的担忧与挚爱。）

刚刚考了30分钟，教室里突然发出李秋娴一丝微弱的声音：“老师，我头晕晕的，感觉整个教室都在摇摇晃晃！”“还坚持得住吗？如果坚持不住，我就打电话叫你的家长来接你回家休息！”监考老师听了心急如焚地问。“我爸爸……就在……大门口……等我!”她断断续续地说完就晕倒在教室里。情况万分危急，监考老师背起她就迫不及待地朝学校的医务室奔去。（通过客观的语言、动作描写，将“学霸王”李秋娴的拼命精神推向了极致，凸显了老师对她的深切关爱。）

事后我们发现，她已经把作文写好了。她为何要先写作文呢？因为作文分是30分，能为班集体多挣一分是一分。她病得很严重，完全不可能来参加考试，但为了班集体的荣誉，十岁的她拖着病得一塌糊涂的幼小身躯来了，一直拼到不省人事的那一刻。这是怎样一个惊心动魄的伟大啊！（用典型的事例结合议论点明什么是“学霸王”李秋娴的拼命精神，升华了主题。）

人们都说好人头上有块天，我边考试边为她祷着，如果老天有眼的话，一定会保佑她尽快好起来。因为李秋娴是名副其实的好班委，她的“学霸王”精神将永远激励着我们破浪前进！（用独到的想象直抒胸臆，准确把握了“学霸王”李秋娴的拼命精神的意义。）

评语：小作者将人物放到具体的场景中去描写，思路展开有步骤，条理清晰，布局合理，叙事具体完整，形象丰满生动，语言表达传情达意，让“学霸王”李秋娴的拼命精神给人以真实的感受。

指导老师 杨冬琴