最好的位置谁来坐?

大家蜂拥而上，争着挤着叫着，看自己的位置。有的看了，低头不语，闷闷不乐；有的满心欢喜，欢呼雀跃；还有的满嘴嘟囔，似有抱怨。

一向胆大的学习委员杨丽举手，提出抗议：“老师，凭什么我们绝大部分成绩好的同学坐在后三排呢？成绩比我们差的坐在前面。”她满脸不快，大有向杨老师兴师问罪之意。

杨老师微微地笑了笑，一脸平和地说：“那你说，你应该坐在什么位置呢？”

“反正，过去，从小学到现在，我都是坐在前面的。”她理直气壮地说。她头朝外侧，似乎在以这种无声的方式与老师对抗。其他的学生沉默着，不敢说一句话。

“你先坐下。”老师挥手示意着杨丽，“我想问大家，后排谁来坐呢？”大家沉默着，头压得很低，尤其是那些平时里被老师安排在前排所谓的“差生”们，似乎犯了错。“后面一般坐的都是班级学习成绩不好，平时经常违纪，厌学不学的学生，大家说是吧？”“是的。”大家竟异口同声地说道。“是不是他们就应该坐在后面，而好成绩的同学就应该坐在前面呢？”孩子们开始在下面窃窃私语、小声议论着，有的说，应该；也有的说，不行；还有一些孩子沉思着，不说话。“大家说，前排的这些最好的位置谁来坐？”老师把问题抛了出去。“个小的。”“近视的。”……“大家说得没错，我们也照顾到这些人了，但是，我认为，最好的位置应该让给最需要的人坐。谁最需要？”

“不听话的。”“不认真学的。”“常走神的。”“学习不好的。”“上课经常捣乱的。”孩子一个一个举起手发言。“为什么呢？”老师追问着。

刘力高高地举起手，站起来说：“他们最需要老师关心。”“说得好，他们比成绩好的学生更需要关心。因为，他们时常走神，所以，我要提醒；因为他们有时听不懂，我要时常辅导；因为，他们有时会想偷着说话，所以，我的眼神要制止。他们坐在后排，自觉性差，易被老师疏忽，更易犯错。而成绩好的学生更多的时候，一听就懂，自觉性也好，坐在后面，老师当然放心。”问题的原因被解开，孩子一个一个地点起头来。“老师，我错了。”杨丽举手，站起来愧疚地说道。“没关系。位置不决定成绩，只要大家用心去学，一定会取得好成绩。最好的位置给最需要的人，是想让大家学会去理解别人，照顾别人，多一点爱与关心。这就是开学的第一课内容。希望大家学会。”

杨老师说完，课堂上掌声一片。