数字的奥妙

上课了，我们准备好书本，端端正正地坐着，等待陈老师来上课。

这节是作文课，陈老师大步流星地走进班级，笑眯眯地在黑板上写了“1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1”这6个算式。他一本正经地说：“同学们，别以为这些算式都错了，其实都是对的，仔细想想！”话音刚落，同学们议论纷纷：“再怎么算1+1也不会等于1呀！”“就是，还有5+9=1也太离谱了吧！”……

我满脑子问号，老师葫芦里到底卖的是什么药？陈老师指点迷津：“加上单位再看看？”我们思考着，期待“柳暗花明又一村”。班上静得出奇。“我知道了！”这会儿，素有“小灵通”之称的陈羽康的声音在教室响起来。陈老师有点不敢相信：“哦？说说看。”陈羽康胸有成竹地揭开谜底：“1里+1里=1公里。”

我恍然大悟，眼睛瞪得大大的，怎么之前就没想到呢？顿时感到自己的思维不够灵敏。班上的同学都知道了答案，顿时教室里炸开了锅。同学们七嘴八舌地谈论着：“2月+1月=1季度”“4点+9点=1点”“3天+4天=1周”“5月+7月=1年”“6时+18时=1天”。陈老师激动不已，为我们的精彩表现送上了掌声：“嗯！真棒！都对了！你们说数字之间多奇妙呀！”我心悦诚服地点着头。

这节课，我明白了许多。大家看问题不能总是一种模式，而要多方面思考与探索。

■福清城关小学六年（2）班 王芷欣  

点评：小作者以生动的笔触把一堂别具一格的作文课呈现在我们面前。正是因为喜欢这样的习作课，喜欢这样的教学方式，所以小作者写起来格外生动。

指导老师：陈玮