解读语文书的命运

拉丁古谚语说：“每本书都有它的命运。”的确，办公桌上叠着一摞语文书，它们被不同的孩子所拥有，因为拥有它们的主人不同，所以每一本书，似乎有着不同的“命运遭遇”。瞧这一本，被透明的书套保护得十分周全，平展的封面上不着一点污痕，像一张洁净的脸，颇让人赏心悦目。由书看人，不难想象，它的主人是个爱书的孩子。再看看这一本，也曾被精心地包装过，遗憾的是，穿在它身上的外套已经裂开了一条缝，皱巴巴的书面像被火烤过、雨淋过般，右侧的两角倔强地翘着、卷着，似合不拢的嘴，为它的悲惨命运倒着苦水。看来，它的主人不是个小淘气，就是个小马虎！一样的语文书，在不同孩子的操纵下，似乎真有不一样的命运！打开它们，又会目睹多少种故事呢？

我兴致勃勃地翻阅起来，如探秘般，一个个迥异的心灵世界在你眼前一一展现。

捧起面前这一本，翻动书页，铺陈于每张纸的文字下，被画上不少批注符号，波浪线、横线、加重号、问号、惊叹号、括符……一个符号代表着一种阅读体验。

翻开另一本，让目光驻足在其中一页，一行行散发着油墨清香的铅字旁用红笔工工整整地记录着一两句简短的所思、所感，鲜红的笔记与黑色的铅字错落有致地搭配着，如青砖红瓦砌出的文字城墙。

哟！多可爱的一本语文书，书上贴满爱心桃状的标签，如文字树上种出了果实，标签上密密麻麻的文字正抒写着每堂课上的所得……

静静地翻阅这些语文书，我似乎看到了一张张在课堂上思考着、聆听着的小脸，看到了一只只在书上奋笔耕耘的小手。

可另一些语文书却有着多么不同的命运啊！有的成了电话号码本，在书页的空白角落横七竖八地记着一些电话号码、QQ号码；有的惨遭毁容厄运，书里的课文被涂抹得面目全非；有的书成了描红本，一个个方块文字上又重新被铅笔描了一遍；还有一些书本里的插图被补上了旁白，只是添了这些似是而非的话语，插图变得不伦不类了；而这一本书里的插图则进行了另一种改装，一些人物头上被安了牛角，脸上添上了胡须、眼镜……真让人哭笑不得；有的书上倒是记了笔记，只是这里一个箭头，那里一道弯弯曲曲的分隔线，把笔记变得像张“寻宝图”……可以想见，课堂上，这些书本的主人在貌似“安分守己”的背后，早已神游四方了。

读每一本语文书的命运，就像在读每个孩子不同的课堂经历，读他们的学习习惯，读他们的学习问题，读他们的心灵世界。当语文老师在感叹一些孩子为何在课堂上甘当沉默的羔羊，当家长在质疑自己的孩子完成家庭作业为何总是如完成一项艰巨的任务，那么读读他们的语文书吧，也许它们会告诉你一些秘密。

●仓山实验小学 郑镇（老师）