这个时刻

在我走下讲台的这个时刻，在我提着手中的讲义夹露出了自信满足的笑容的这个时刻，掌声沸腾，我心沸腾！这个时刻在我心中就此定格了。

一个月前，林老师为了培养我们的胆量和能力，选了一些较浅显的课文让我们这些学生上台当老师，给班上同学上课。这可真是个新鲜的事！我怀着试一试的心态，报名上《羚羊木雕》。时间飞快的跳跃着，就像不小心踩到了油门，它奔跑着，我的心也跟着奔跑着，这个时刻就要到了！

“机会是留给那些有准备的人的”，上课前一周我就开始准备：浏览相关网页，阅读各种各样的参考书……不仅如此，我还认真分析了前几位上台讲课的同学的不足，我觉得前几位同学上课太拘谨，课堂气氛比较沉闷。我不能象他们一样呆板，我要让我的课堂活起来，动起来，笑起来！说的倒是容易呀，做起来就一个字——难！我不仅要把那些知识点重新整理编写，还得考虑如何调动同学们的积极性，还要准备应对一些爱钻牛角尖的同学可能会提出的刁难问题，加上那各科成堆的作业和必须掌握的内容，加上我一个星期还有六节的兴趣课，我的脸上不由得凸显出两个字——抓狂！

这一天如期到来了，我看上去倒是平静，心却在激动地跳“兔子舞”，还打着鼓，为我打气？好，我会加油的！随着同学们凌乱的掌声，我怀着同样凌乱的心情走上了讲台。我装作平静，两手撑在讲台上，想控制我手脚的抖动。“嗯……我先请同学们分组朗读课文……”我紧张地吐出了这几个字。同学们开始读了，慢慢的，我的心平静了下来，脑子也清晰了，脚也会乖乖的站在地上了，我的手也不再冒汗了。我为什么叫同学们分组朗读而不是像以往那样一个个起来读呢？这可是我精心策划的一个“阴谋”。我们班的同学不爱表现自己，要是一个个叫起来读，既达不到效果，又让其他没读的同学有了讲话的闲工夫。所以我就想了这么一个办法。不一会儿，大家读完了，我巧妙地问了句：“你们觉得哪组读得好呢？”不出所料大家纷纷说是自己所在的那个组好，我趁机表扬到：“嗯，没错，大家都读得很好。”别看就只是个小小的细节，它可让同学们积极性提高了许多。

接下来上课，我就显得比较从容了，对回答问题的同学，我都先表扬一番。我发现同学们爱问爱答，脑子在积极地动起来。

我就这样顺畅地上着，上着……不知什么时候下课铃响了，时间过得真快，我还没有把课上完呢！我不禁有些沮丧，亏得林老师在教室后面发话，让我下个星期一接着上。一听此言，我乐了，同学们也乐了，掌声铺天盖地！我呆了，没想到我上的课会有这么大的反响，这是从来没有过的礼遇。我回过神来，真诚地说：“谢谢大家！谢谢！”这句话我喊得很大声，融进了掌声里，掌声融进了我的心中。那掌声是我做梦都想不到的。同学们，真的谢谢你们，要不是你们的努力，我也不会有这个时刻的光辉！

建瓯第四中学七（5）班  郑心滢

指导教师：林卫平

2012-11-16 13:10:32