趣味学单词的6个方法
1、在歌谣与歌曲中学单词
在单词教学中,可以编一些歌谣,把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中,让学生在有节奏的吟唱过程中,在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。还可以让学生根据老师的示范,通过小组讨论的方式自行创编。
若难以进行全新创作,也可以改编一些简单的儿歌,例如old Macdonald had a farm,在教授小动物名称时可以使用,不仅局限于原歌词中有的动物,可以鼓励小朋友们想想其他的动物和模仿它们的叫声,并加入到歌曲中来一起唱。
2、在顺口溜中学单词
在进行小学英语词汇教学时,不妨把有一定联系的单词,例如说某一单元的单词串联起来,编成一个顺口溜,便于学生记忆和朗读。例如在教授“color”的单词时,我们可以说:红色red红旗摇,白色white白云飘,绿色green绿油油,蓝se3blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉,黑se3black黑煤炭,橙色orange象橘子,棕se3brown象咖啡。
3、在游戏中学单词
“ 游戏是儿童的天性”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏能唤起学生思维的积极性,引导学生的无意注意,变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动,让学生积极主动的参与到课堂教学中来。
如在教完水果后,可把各种水果放入一个不透明的袋子中,一起玩“Touch and guess”的游戏,猜对者将把水果奖赏给他。又如,在教完食物单词后,我们可以假装自己饿了,摸着肚子说:“Im very hungry. Do you guys have any food for me? ” 搭配上动作体态,同学们能更容易明白你想要表达的意思,他们会拿出自己的食物来分享,学会一定的词汇之外,也有助于师生感情的巩固。
4、利用联想学单词
其实在高年级学习英语时也会经常用到联想记忆,例如在学习“bookcase”时,可以对比联系之前学过的“book”和“case”等等。
5、在直观实物中学单词
小学生的思维特点是以直观形象思维为主。直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来,增强语言的真实行,形象感,加深他们对词汇的感知和记忆。
例如利用有卡通形象的卡片、利用处理好的PPT、视频等等,更直观地让学生产生印象、产生兴趣。
6、在运动中学单词
心理研究表明,眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。
充分调动学生多种感官,能使学生获取知识的水平达到最高。如在学完人体部位的单词后,可以跟着《健康歌》的节拍一起做这样的运动:han hand抖抖你的hand、leg leg 踢踢你的leg、 arm arm,拍拍你的arm、feet feet 踩踩你的feet,健康的人快乐多。
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