简述新中国语文教学改革的历程

我国语文课程改革可大致概括为三个阶段。

第一阶段:文革前,在社会主义计划经济的大背景下,教材实行“国定制”人教社独家编写的。1963年与1956年颁布的大纲一脉相承,规定语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具,重视语文的工具性,强调语文的实用功能;

第二阶段:1978年文革以后,颁布的大纲的重要特点是思想教育与语文教学的辩证统一,并且把无产阶级世界观作为教学指导思想。1987年的大纲在1978年的大纲的基础上修订,提出了语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性,强调了理解语言文字与进行思想道德教育的结合、学习语文与认识事物的结合,教学中突出学生的主体地位;

第三阶段:自90年代末以来,我国不仅着眼于课堂教学模式的改革,还从根本上解决对语文学科性质、教学要求的认识问题,语文学科教学内容也进行了较大的调整。顺应了我国整个基础教育改革的大潮流,也顺应了世界母语改革的总趋势。

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