如何培养学生的口语交际能力
1、注重实践,加强交际训练
要想得到良好的效果,仅仅依靠几节口语交际课远远不够,作为语文新课程中,工具性和实用性最强的一环,口语交际的训练不应当单独分离出来教学,它应该贯穿语文教学始终。口语交际教学是教师、文本、学生三者互动的过程,因此,常态教学过程中加强对学生口语交际训练是十分有必要的,而当前新课改中推行自主、合作、探究式的课堂教学结构就非常有利于进行口语交际训练。
2、明确特点,落实训练目标
听话、说话常常是单方面的,口语交际则是双向互动的。参与交际的人不仅认真倾听,还要适时接话题,谈自己的意见和想法你来我往,言语交锋。这样,在双向互动中实现信息的沟通和交流。
口语交际比听话、说话更具有实用性。口语交际的话题来源于学生生活,形式多是当面交谈,与生活实际状况没什么明显的区别,学生课堂上学的,正是生活中要用的,很有实用价值。
口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流,就不仅需要听说技巧,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意方面的能力和素养。
3、把握特征,落实训练过程
要激发学生人人参与交际的热情,良好的氛围是前提。因此要根据每次口语训练要求,结合学生的生活实际,就地取材,创设情境,使之成为说的最佳情境。激活学生的学习兴趣,提高训练效果。
情境创设的方式还有很多,除了情景录像再现,也可用语言描述,还可用图画、幻灯、多媒体等来展现。
师与生,生与生双向互动,才能体现“交际”。老师在课堂上营造的是一种平等和谐的氛围,给学生提供一种自由学习,师生合作,生生合作的情境,鼓励学生了大胆与人交际,从范围来说,是全员,包括每个学生;从时间来说,是全程,从形式上说,应该是听,想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。
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