如何培养学生的质疑能力
1、建立和谐的师生关系,使学生敢于质疑。在和谐的师生关系以及宽松的心理环境中,学生的思维才会异常活跃。教师应放下架子,以“朋友”或“参与者”的身体出现,创造一种推心置腹的交流气氛,学生才敢无拘无束地把自己对文章的各种感觉和怀疑带到课堂上来。
2、创设疑惑情景,激发学生的质疑兴趣。兴趣是学生入门的先导,学生有了热爱就有了学习的动力,就会在活动中主动地获取知识。
3、教给学生质疑的途径。敢问不难,善问不易,一个人的手指也有长短。学生的思维能力、理解水平各不相同,所提问题质量也就高低不同,因此在培养质疑能力的过程中,老师要引导学生总结方法,找出途径。
4、重视培养学生的思维品质。质疑的过程,实际上是一个积极思维的过程,是发现问题、提出问题的过程。思维品质是学生思维活动中智力特点在个体的反映,体现了每个个体的思维水平和智力的差异。
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