幼儿园认字教学方法
1、根据孩子的无意识记忆和有意识记忆教孩子识字。 3、4岁左右的孩子,记忆带有很大的无意性,孩子感兴趣的、印象鲜明的事物容易记住。孩子的记忆很难服从一个有目的的活动,如果这个时候让他们做有目的的记忆是比较困难的。根据这个特点,爸爸妈妈可以利用日常生活中的事物来教孩子认字,给家里的家具、电器等贴上可爱的标签,上面写着家具名称或者电器名称,例如吃饭的时候就可以指着桌子的标签念“桌子”等等,让孩子在潜移默化下对汉字有个初步的认识。 而到了学龄前后期,即5、6岁时,孩子的有意识记忆会逐步发展起来。有意记忆是有目的的、自觉的记忆,这跟孩子的大脑发育分不开,也跟成人提出的孩子能理解的词的指示或要求分不开的。例如大人委托孩子做某件事,他会运用重复大人说话的方式来记住这件事。通过复述故事、回想昨天经历等游戏对孩子的有意记忆发展具有积极的作用。 根据儿童记忆发展的这个特点,家长可以与孩子玩认字的游戏,例如:在卡片上写上字,画一幅对应的画(可以让孩子自己画),然后让孩子抽取一张,说说这个字念什么。下一次,就准备没有画面的卡片,让孩子抽,然后说说这个字是什么。
2、避免死记硬背,多进行意义识记。儿童的记忆,按识记目的可分为无意识记和有意识记;按对识记材料的理解程度可分为机械识记和意义识记。孩子的记忆带有很大的直观性和形象性,通常只会机械的记住事物的外部特征,不会对此进行分析。例如孩子背唐诗,只是将字一个一个的背下来,而不能理解其中的意义。机械识记容易让孩子失去兴趣,甚至产生厌恶和排斥心理。 因此家长应该帮助孩子进行意义识记,意义识记是一种理解记忆,效果优于机械识记。家长可以通过生动的讲解,让孩子记忆,例如“柜”这个字,可以说,柜子是用木头做的,所以是“木”字旁,然后柜子上是不是有格子呀,旁边的那个“巨”字,就可以让孩子想象成是一个个格子。
3、适当复习。记忆具有持久性和精确性,孩子的记忆范围和保持时间随着年龄的增长而逐渐扩大和延长的。孩子的记忆特点是记得少、忘得快。记忆的精准性也同样是随着年龄逐渐提高的。他们对简单熟悉的东西记得精确,而对复杂事物的记忆就有遗漏或歪曲。因此爸爸妈妈要注意帮助孩子对学过的汉字进行复习,可以通过玩游戏的方式,例如可以把本来贴在家具、电器上的汉字标签摘下来,混在一起,让孩子自己找到相应的物品贴上正确的标签,游戏过程中要注意表扬和赞赏,让孩子觉得玩这个游戏很有成就感。
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