语文高考

　　现在中国教育的毛病很多，其它方面我不想多说什么，单说中学语文教育，它就象一位百病丛生的老人，“日薄西山，气息奄奄”。时下语文表面上学生学的很多，但主要是应付了考试，考试考什么，学生就学什么，而考试不考的，比如读书的良好习惯，独立思考的思维特质，这些对学生今后的人生道路将有重要的作用，由于忙于应试，学生往往顾不上这些。语文学科的这一特殊性，决定了水平与分数并不是成正比的，长此恶性循环下去，就导致了许多学生不爱学语文；当然了，语文教育界每年都在叫嚷改革，改革措施实行了一套又一套，但非常可惜，依然是死水一滩。我不知道那些改革大家是怎么想的，也许人家的经天纬地之才还没改革出来，但依我这个小教师想来，语文教育改革只要抓住了关键，原本也不是什么难事。改革的重点应该放在能让学生真正学好语文上。而这点也简单，什么时候语文考试不用做题应付就能考出水平，学生就能真正学好语文。这一点其实很好做到，就是语文高考只考一篇作文。

　　这并非我的独到见解，科举时代的考法早被一些人视为封建糟粕，就不必提它了。只要是知道上世纪民国大学入学考试国文考法的人，就都能产生这种想法。可惜，在平日的教学中，我却找不到知音。想不到，教育部中学实验语文课本主编孙绍振先生也有我的这种想法，而且用他的专家身份在社会上大声疾呼，这不禁让我产生了一点英雄所见略同的沾沾自喜。

　　孙绍振先生不仅是教育部中学实验语文课本主编，还是福建师范大学中文系教授、博士生导师，目前的他身兼福建高考语文命题组组长职务，是高考语文改革方面的专家，早在四年前他就曾炮轰中国高考制度。孙先生对高考在社会中的地位被拔高到不恰当的高度非常忧虑，认为“高考神圣化、盲目重视高考会造成严重负面影响。这些现象为中国独有，在一些高等教育大众化的西方发达国家不仅不存在，而且让人觉得难以理解”。最近的一件大事是，孙先生上书教育部，极力建议语文高考只考一篇作文，但教育部考试中心回应说，高考分值设定权已下放给各省，教育部不干涉各省命题权。孙绍振称，从目前各省大都维持高考语文作文60分（语文试卷总分150分）来看，教育部实质上是否定了他的建议。

　　谈到上书教育部的理由，孙先生认为，目前语文命题客观题太多，对素质的考察能力很弱，高考只考一篇作文是考察素质的最佳方式。“但该建议遭首先遭到了众多语文老师的反对”，孙绍振说，据他统计，全国50-60%的语文老师根本不爱写作，他们没有能力教授学生写作；而且，如果高考只考作文，语文老师的工作量会骤然加大。（《新民网》2007年6月8日）多好的建议啊！对中学语文教育的弊端可谓是切中肯綮，可惜由于我们这些语文老师的原因，这份建议只能明珠投暗了。

　　孙先生说的没错，如果高考只考作文，最大的阻力就来自语文老师们。“全国50-60%的语文老师根本不爱写作，他们没有能力教授学生写作”，孙先生的统计还是保守了点。事实上不爱写作的语文老师的比例是非常高的。曾有一位中学语文教研员对本地的语文教师做了一次问卷调查，结果显示，在回收上来的156份问卷中，平时喜欢动笔，经常性写一些文章的教师有29人，占18。5%。有106人只是迫于学校有关奖惩制度的压力，每学期写一二篇以“应付差事”。另有21位教师近三年内除了写些教学小结外，没有写过其他文章。在这156位老师中有7位也只不过是发表了一至二篇短小的作品，也就是说，平时喜欢笔耕且能写出具有一定质量文章的就只有五六位，仅占3。8%。这就是我们语文老师的水平，不会写作却能在台上大讲特讲作文的妙法，在台下对学生的作文品头论足说三道四，这怎能让学生对你心服口服呢？如此纸上谈兵，学生的作文水平又怎能上去呢？如果高考只考作文，平时当惯了“动口不动手”之君子的语文老师们，还能再滥竽充数吗？面临着下岗失业的危险，他们怎能不大加抵抗群起反对呢？面对着这样的君子老师，怪不得前些年谈论语文教育改革时，有人曾大声疾呼：“语文教育，误尽天下苍生！”虽属愤激之语，但我现在终于理解了他那深层的悲天悯人情怀。

　　如果高考只考作文，语文老师的工作量是会加大的，但加大的只是读书的工作量。读书不但能获得知识，还能增加休养，充实精神，是一件赏心乐事，于写作水平的提高更是功不可没。这是对读书人说的，对那些不爱读书之人来说，可就让他们受罪不少了。而现在的语文老师们可以说是“萝卜青菜，各有所爱”，只是爱读书的人实在太少。当然，说语文老师们不读书也是有失公正的，在日常工作学习中，他们也读书，但不少人只读两本书――教材、教参。曾有人坦言：“如果离开《教学参考书》，至少有80%的教师写不好教案，上不好课；离开《课堂同步练习》，至少有85%的教师出不好练习题；离开《标准化试题》，至少有90%的教师不知道怎样上课”。而我则敢再加一个断言，“如果离开了作文辅导之类的书籍，96%的语文教师不知道该如何教学生写作文”。这并不是危言耸听，因为苏霍姆林斯基早告诫过我们：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过几十本书。”连教师的精神世界都空空如也。又用什么又怎么可能教育出高素质的学生呢？

　　尽管在孙绍振先生的建议下，福建省高考作文分值已升至70分。尽管孙先生表示他不怕困难，一定要让高考只考一篇作文成为现实。但是，面对中国语文教育如此残酷的现实，我却怎么也乐观不起来，只好用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来 * 自勉了。

　　语文高考，你何时才能只考一篇作文呢？